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Derecho a la educación

Aquí se incluyen los derechos vinculados con el acceso a una educación de calidad y a disfrutar del juego y de las actividades culturales. Se busca favorecer el desarrollo de la personalidad y la capacidad mental y física de los niños, ya que en estos años se producen aprendizajes sustantivos que sientan las bases para saberes futuros. Esto se ve fomentado en entornos que propicien el cuidado, afecto, protección y estimulación.(artículo 28).

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En este sentido, se reconoce a los padres como los primeros educadores, instando a los Estados a prestar asistencia adecuada para el desempeño de sus funciones en la crianza de los hijos (artículo 18). También se incluyen los programas de Atención y Educación de la Primera Infancia (AEPI) desarrollados en centros de educación formal o en el marco de un programa de desarrollo no formal destinado a la infancia.
Está presente además el juego, característica distintiva de esta etapa, que desempeña un papel central en el aprendizaje. A través de él, los niños interactúan con otros niños y con los adultos, aprenden a resolver problemas, a expresar y comunicar ideas, a explorar sus habilidades y desarrollar la creatividad. (artículo 31).
Por último, se aborda el acceso a la información y a materiales de interés social y cultural para los niños. Se destaca la importancia de garantizar este derecho a través de libros o de otros medios de comunicación. Se exhorta también a los Estados a regular la producción y entrega de materiales que puedan ser inadecuados o perjudiciales. (artículo 17).

Los artículos citados de la Convención de los Derechos del Niño:

Artículo 28 Educación de calidad para nivel inicial (3 años y más)
Artículo 17 Acceso a información de calidad para el bienestar de los niños y niñas y medidas de protección contra la información perjudicial
Artículo 31 Ocio, juego y participación en la vida cultural

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