Derecho a la educación

En este sentido, se reconoce a los padres como los primeros educadores, instando a los Estados a prestar asistencia adecuada para el desempeño de sus funciones en la crianza de los hijos (artículo 18). También se incluyen los programas de Atención y Educación de la Primera Infancia (AEPI) desarrollados en centros de educación formal o en el marco de un programa de desarrollo no formal destinado a la infancia.
Está presente además el juego, característica distintiva de esta etapa, que desempeña un papel central en el aprendizaje. A través de él, los niños interactúan con otros niños y con los adultos, aprenden a resolver problemas, a expresar y comunicar ideas, a explorar sus habilidades y desarrollar la creatividad. (artículo 31).
Por último, se aborda el acceso a la información y a materiales de interés social y cultural para los niños. Se destaca la importancia de garantizar este derecho a través de libros o de otros medios de comunicación. Se exhorta también a los Estados a regular la producción y entrega de materiales que puedan ser inadecuados o perjudiciales. (artículo 17).

Los artículos citados de la Convención de los Derechos del Niño:

Artículo 28 Educación de calidad para nivel inicial (3 años y más)
Artículo 17 Acceso a información de calidad para el bienestar de los niños y niñas y medidas de protección contra la información perjudicial
Artículo 31 Ocio, juego y participación en la vida cultural